安徽吴店中学的两名学生在上课时打架，教师杨某并不加以制止，而是在讲台上充当"看客"，继续上课直至下课，其后一学生死亡。杨老师因此被称为"杨不管"。

我国教师法明确规定：教师要"关心、爱护全体学生"，要"制止有害于学生的行为和其他侵犯学生合法权益的行为"。当我们谴责杨某之时，不禁要问：身为教师的杨某为什么不制止学生的暴力行为，是不愿管，还是不敢管？

仅在半年前，在同一所学校发生了一起轰动全国的血案。一名15周岁刘姓学生因迟到被老师批评，就用菜刀砍断了班主任的4个手指。这件事至今让老师们心有余悸。无独有偶，6月12日，阜宁一对警察夫妇纠集其他三名亲属，当着课堂上55名初一学生的面，其中也包括自己的儿子，对一位年轻女教师实施殴打，致使被打者受伤出血，大便失禁;7月10日，武汉某大学的三名教师因拒绝了一女生提前拿毕业证的要求，遭到10余名男子的凌辱和殴打，并写下限期发毕业证的"保证书"……这类校园现象的频发，使得老师普遍没有安全感。教师职业被沦为高危职业，因此不得不用神圣的光环加以掩盖。有些老师认为，现在国家的教育政策只强调保护学生，对教师的安危却漠然以对。学生、家长可以公然侮辱侵犯老师，老师却不敢惩戒学生，甚或连正常的批评教育都不敢开展。碰到态度恶劣的学生，管了还要遭到报复甚至危及生命。"杨不管"背后潜藏的，是教师群体安危保障缺失的隐语！

究竟该不该管学生？管到什么程度？很多老师心中没有一个明确的标准。鉴于此，有关专家学者和一线教师都呼吁制定教育惩戒法规，明确师生公平保护职责。笔者认为，如果不从制度上对教育惩戒加以规范，单靠对教师个体的谴责，无法从根本上解决问题。